Mikä on moraalin ja esteettisen koulutuksen alku 1-1,5 vuoden iässä?

Toisen elinvuoden aikana moraaliset tunteet alkavat muodostua lapsille. Siksi on välttämätöntä herättää näitä tunteita. Minulla on useita kertoja kiinnitetty huomiota siihen, että lapset yrittävät jäljitellä aikuisia kaikessa. Luonnollisesti he rakentavat suhteitaan aikuisiin ja vertaisarviointiin, aivan kuten sinä ja muutkin. Lapset reagoivat hienosti mielialan sävyihin, intonaatioon, aikuisten ilmeisiin. Molemmat voidaan periä toisten ihmisten tunteita, joten aikuisten ei pitäisi vain olla lempeä lasten (ja muutkin), hyvä, mutta myös tasapainoinen ja rauhallinen. Lapsen pitäisi tuntea, että aikuinen on hänen suojelija, avustaja, ystävällinen ja vahva ystävä. Aikuisen myötätunnon tunteesta halutaan olla hänen kaltaisiaan kaikessa.

Tämä lapsen elämänkausi on erittäin myönteinen hänen myötätunnon tunteen muodostamiseksi. Esimerkiksi jos yksi aikuisten sairaiden tai unessa, meidän täytyy rauhoittaa rasshumevshegosya lapsi, kertoen: "Ole hiljaa, älä tee melua näet - isoäitini sairastui häntä huonosti ja hän nukkuu ei tarvitse hän herää ...." Samaan aikaan sinun pitäisi myös puhua kuiskaamalla muistat, että lapsi yrittää jäljitellä sinua. Ja jos sanat upotettu lapsen sielu, että hän saattaa pian esittää huomautuksen aikuiselle, jos hän käyttäytyy äänekkäästi: "C-C-C-Baba kuoppaan!" Jos sinä tai joku muu perheestä on ansainnut tällaisen huomautuksen, niin olet onnistunut luomaan lapsen inhimilliset tunteet! Jos lapsi asuu ystävyyden ilmapiirissä, perheenjäsenten molemminpuolisesta huolta toisistaan, hän itse kasvaa hyväntahtoisesti ja huolestuttavana.

Mitä esteettiseen koulutukseen, ikäluokkien ansiosta, se on edelleen hyvin rajallinen. Loppujen lopuksi sinä et johda yhden ja puoli vuotta vanhaa lasta taidemuseolle katsomaan renessanssin kuvioita! Tosiasia on, että lapsen käsityksellä on edelleen konkreettinen objektiivinen luonne. Hän ei edelleenkään tiedä miten käyttäytyä kuin aikuiset, kuunnella, spekuloida. Ja ilman tätä esteettistä kehitystä ei voi tapahtua. Nämä taidot kehittyvät vähitellen. Jos perhe pelaa joitakin instrumenttia, laulaa, tanssia ja piirtää näistä kokemuksista lapsen sitten tietenkin, että hänen esteettistä kehitystä ja käsitys kauneus on nopeampi kuin lapsi jonka perhe ei harjoita hänen esteettinen koulutus.

Lapset, jotka elävät musiikin ympäröimänä, tanssivat, kuulivat iloisen melodian, alkavat tanssia, hymyilevät. He alkavat rakastaa musiikkia. Mutta esteettinen koulutus ei saa rajoittua pelkästään musiikillisiin harrastuksiin.

On välttämätöntä maksaa lapsen huomio kaikkina kauniina, jotka ympäröivät häntä kotona tai kävellen. Voit kävellä puistossa ja mennä kukkapenkkiin. Älä laiska kumartua haju kukkia, ja sitten sanoa: "Katsokaa, miten kaunis kukka ja hän tuoksuu Haista itse!". Luonnollisesti jäljittelemällä sinä, vauva, ja tarkastellaan kukka, ja haisteli häntä sanoen: "Ah-xx" ja yrittää jopa koskettaa sitä. Ehkä jos et kiinnittänyt huomiota tähän kauneuteen, hän ei olisi huomannut häntä, ja jos hän olisi huomannut, hän ei olisi antanut paljon huomiota. Ja niin, painottaen te, usein huomaamattaan, oli pieni opetus esteettinen koulutus. Lisäksi tästä on tehtävä aina ja kaikkialla: "Katsokaa, mitä kaunis mekko tyttö", "Katsokaa, mitä kauniita puita keltaisia lehtiä!" "Katso, miten kaunis lintu Mitkä ovat sen kirkkaan höyhenet!" Lapsi, joka osoittaa kirkkaita, kauniita, värikkäitä asioita, kasveja, eläimiä, alkaa havaita heidät yksin. Ja jopa alkaa esimerkinne mukaan kiinnittää huomiota kaikkeen kauneuteen, jota hän piti. Tämä on hänen esteettisen kehityksensa alku.