Tarvitsetko motivaatiota ollaksesi menestyvä opiskelija?

Osoittautuu, että systemaattiset välittäjäaineiden värähtelyt pitävät aivot aktiivisina jopa ilman motivaatiota tai palkintoja.

Uskotaan, että motivaatio on välttämätöntä onnistuneelle oppimiselle - esimerkiksi jonkinlainen "palkkio vaivaa". Esimerkiksi koulutuksen aikana eläimelle annetaan pala sokeria tai muuta herkkua palkkiona komennon onnistuneesta noudattamisesta. Monet vanhemmat antavat lapsilleen karkkeja tai lahjoja erinomaisista arvosanoista tai valmistuneista kotitehtävistä. Tällaiset palkinnot eivät kuitenkaan ole aina perusteltuja. Tosiasia on, että muissa olosuhteissa samat lapset muistavat paljon enemmän tietoa ja ilman palkintoja. New Yorkin yliopiston ja Pekingin yliopiston edustajat päättivät ymmärtää, voivatko aivot oppia uutta tietoa odottamatta palkkiota vastineeksi? Tässä on tärkeää huomata, että palkkio tuo kauan odotetun tyytyväisyyden, ja tämä tunne johtuu koko aivokeskuksen kompleksin vaikutuksesta, joka kommunikoi keskenään välittäjäaineiden dopamiinin avulla. Tätä järjestelmää ei aktivoida niin paljon nautinnon tunne kuin sen odotuksella, nautinnon ennakoinnilla. Tämä aiheuttaa näkemyksen, että aivot hallitsevat motivaatiota ja että onnistunut oppiminen on mahdotonta ilman sitä.

Tästä mekanismista puuttuu kuitenkin toinen välittäjäaine, asetyylikoliini. Ajatuksena on, että dopamiini ja asetyylikoliini käyttäytyvät vastapainossa toisiinsa: miellyttävän tyytyväisyyden tunne antaa dopamiinin nousun ja asetyylikoliinitasojen laskun.

Tutkimus tehtiin jyrsijöille, jotka kehittivät suljetun pyörän, ja saivat säännöllisesti rohkaisua veden muodossa. Jyrsijöillä oli vesihuollon hetkellä dopamiinin vapautumisen ja asetyylikoliinitason laskun. Asiantuntijat havaitsivat eläimet paitsi näinä hetkinä, myös koko kokeen ajan. Kävi ilmi, että tällaisia välittäjäaineiden värähtelyjä havaittiin jatkuvasti riippumatta siitä, että he saivat palkinnon tai sen puuttumisen. Heilojen esiintymistiheys oli noin 2 kertaa sekunnissa. Itse asiassa värähtely oli selvempi palkitsemishetkellä, mutta jopa ilman sitä aivot pysyivät aina valmiina vastaanottamaan uutta tietoa, kyky oppia.

Tutkijat ovat jäljittäneet neurotransmitter-värähtelyt striatumissa, jotka sijaitsevat aivojen etuosassa. Nykyään tieteen on tärkeää oppia, kuinka muistiprosessit riippuvat välittäjäaineiden värähtelyjen amplitudista ja taajuudesta ilman palkkioiden käyttöä, samoin kuin se, mikä muu vaikuttaa oppimisen tehokkuuteen.

Yleensä motivaatio on vain houkutus jollekin toiminnalle. Siten tietty motiivi (palkkio) indusoi ihmisen tai eläimen tekemään jotain (suorittamaan tehtävä). Karkki toimii lapsen motiivina oppia oppitunti. Jos henkilö kuitenkin alun perin asettaa tavoitteen, palkkio on muistutus tavoitteesta, ja motiivi on itse tavoite. Esimerkiksi lapsi tekee kotitehtävänsä saadakseen hyvän arvosanan, joka on tavoite. Ja muistutukset siitä ovat motivaatiota.

Tietolähde - lehti Nature