Harjoitukset kuulokojeiden kehittämiseen

Ennen kuuntelun kehittämiseen liittyvien harjoitusten kuvaamista on määriteltävä joitain peruskäsitteitä. Kuuluminen - mitä se on?

Korvillemme saavat äänen värähtelyjä, jotka hermospulssien muodossa lähetetään tiettyyn osaan aivoista. Huhu ja visio antavat ihmisille käsityksen ympäröivästä maailmasta, laajentavat horisonttejaan, auttavat heitä suuntaamaan avaruudessa ja tekemään elämä kirkkaaksi ja täyteen.

Kuulon tärkeä ominaispiirre on sen terävyys, jonka määräytyvät äänimerkin herättävät vähimmäisindeksit. On mahdollista, että voidaan kehittää kuuloherkkyyttä (musiikin herkkyys mukaan luettuna), puhumme tästä artikkelista.

[1], [2], [3], [4], [5]

Harjoitukset foneemisen kuulon kehittämiseksi

Phonemic (puhe) kuulo on kyky saada kiinni ja tunnistaa ääni (phonemes) äidinkielen puhetta, määrittää semanttinen kuorma sanojen, lauseita, tekstejä. Tällaisen kuulon avulla voit erottaa keskustelun, äänentason, äänimerkin voimakkuuden.

Sanotaan, että lapsi saa absoluuttisen kuulemisen syntymästä lähtien. Kuitenkin ilman tukemista tai kehittymistä, ikä, "absoluteness" vähitellen häviää. Jotta tämä tapahtuisi, kuulemisen on oltava täysin kehitetty.

Synnynnäinen lapsi voi kuulla paljon ääniä. Niistä - leikata sydämen äidin, melua lapsivesi, ulkoiset äänet. Syntymävaiheessa vauva voi kuulla jopa sitä, mistä aikuinen mies ei todennäköisesti ota huomionsa. Aikuisen erityispiirre on keskittyä vain niihin ääniasetuksiin, joita hän tarvitsee tällä hetkellä, mutta täysin huomiotta muita. Äidillä oleva lapsi ei vielä tiedä, miten keskittyä hänen huomionsa ja erilliset äänet välttämättömiin ja tarpeettomiin. Tämän täytyy oppia.

Phonemic huhu vain auttaa eristämään tavallisesta melusta yksittäisiä ääniä. Aluksi vauva alkaa tunnistaa yksittäiset äänet, joita hän kuulee useimmiten: nämä ovat vanhempien ääniä, omaa nimeä. Siksi usein ensimmäinen vauva-sanan sana on sana kuullut useimmiten.

Jos varhaislapsuudessa lapsi ympäröi musiikillisia ääniä, kuten lullabieja, joita hänen äitinsä laulaa, voimme sanoa, että tulevaisuudessa vauva voi olla musikaalinen korva. Tietenkin tällaista kuulemista tulisi kehittää: yhdessä lapsen kanssa kuunnella ja purkaa musiikillisia teoksia, hallita rytmejä, jotka voidaan saavuttaa yksinkertaisilla pelitansseilla lapsen kanssa. Lasten on opittava erottaa hyvä musiikki aggressiivisesta, provokatiivisesta surusta jne.

Mitä odottaa lasta, jos ei kiinnitä huomiota hänen kuulonsa kehitykseen? Otetaan esimerkiksi: kuuro-mykkä perheellä on vauva, joka pystyy kuulemaan ja puhumaan. Hän ei kuule keskustelua niin usein kuin tarpeen, ei ymmärrä sen merkitystä sosiaalisessa maailmassa, hän menettää kyvyn erottaa äänet, erityisesti toistaa ne ja käyttää niitä omaan viestintäänsä. Yleensä nämä lapset eivät tiedä miten puhua lainkaan, tai eivät ole tarpeeksi.

Samoista syistä vieraiden kielten opiskelu on paljon helpompaa, sillä se on ympäristössä, jossa kaikki ympäröivät ihmiset kommunikoivat kielellä. Jokaisella on luonnollinen lahja jäljitelmien ja äänierojen kiinnipitämisestä.

Harjoituksia puheen kuuntelun kehittämiseksi on aloitettava siitä hetkestä lähtien, kun lapsi alkaa reagoida ääniin, näyttäen ensin hänelle äänen lähteen ja selvittää edelleen, mitä ja miten se pystyy toistamaan äänen. Kuinka määritellä, onko lapsesi foneettinen kuuleminen kehittynyt tarpeeksi? Annamme sinulle muutaman oppitunnin, jota voidaan käyttää sekä kehityksen diagnoosina että kehityssuunnitelmana. Kun harjoitat harjoituksia, ota huomioon lapsen ikä: kolmevuotinen ei ehkä pysty selviytymään viimeisestä harjoituksesta, mutta jos se tapahtuu 6-7 vuoden aikana, hänen kuulemisensa kehitystä on kiireellisesti autettava.

Ensinnäkin on tarpeen opettaa lapsi erottamaan puheen muista äänistä.

• Millaista ääntä?

Tämä oppitunti sisältää kolme monimutkaista versiota:

1. Äänen, kelloon tai pilliin?
2. Asunnon avainten ääni, lautasen napauttaminen tai kirjan kääntyminen?
3. Laatikot, joissa on otteluita hiekalla tai pikkukivillä?

• Mikä sää on?

Harjoitus pelin muodossa, joka tapahtuu kävelemisen aikana hienon päivän aikana. Aikuinen huojuu pehmeästi Rattle (hyvä sää), sitten yhtäkkiä pudistaen, jotka antavat vahvan äänen (sade), ja pyytää lapsi ajaa ylös ja väitetään paeta kuvitteellinen sateelta. On tarpeen selittää lapselle, että hän joutuu kuuntelemaan ääniä helistimiä ja riippuen äänen intensiteetti, "kävellä" tai "piilottaa".

• Arvaa toiminta.

Useat lapset istuvat tuolilla. Kynät ovat polvillaan. Aikuinen osuu kovaään rumpuun, lapset nostavat kätensä ylöspäin. Jos isku on heikko, sinun ei tarvitse nostaa kahvaa.

• Arvaa työkalu.

Aikuisen tulisi esitellä lapset suosittuihin soittimiin. Se voi olla pilli, kitara, putki, rumpu, piano. On tarpeen toistaa kummankin äänen. Sitten aikuinen piiloutuu osion taakse ja soittaa instrumentaalisia ääniä, kun taas lapset joutuvat arvostamaan mikä instrumentti kuulosti.

• Arvaa äänen suunta.

Lapsi sulkee silmänsä ja aikuiset pistävät tällä hetkellä. Lasten on määritettävä, mistä ääni tulee. Ilman hänen silmänsä avaamista hänen täytyy kääntyä ympäri ja osoittaa kahvalla.

Vain kun lapsi oppii jakamaan ääniä, voit siirtyä edelleen harjoituksiin. Nyt on aika selittää, että sama ääni voi olla erilainen ääni:

• a-a-a-näyttää lääkärille kaulan;
• a-ah-nukkumaan nukke;
• ah-ah - jotain sattuu;
• oh-oh-oh-oh-se on vaikea isoäidin kuljettaa pussi;
• oh-oh-oh - yllätys;
• oh-oh - laulaa laulu.

Aluksi lapsi oppii toistamaan ääniä itseään ja yrittää sitten arvata mitä aikuinen haluaa sanoa tällä äänellä.

Aikuiselle on kerrottava, kuinka tietty ääni toistetaan. Tätä varten on tarpeen osoittaa huulien, kielen ja hampaiden merkitys: on parempi käyttää peiliä tähän tarkoitukseen. Lapsi oppii tunnistamaan ja lausumaan äänet aluksi vokaaleilla, jotka vähitellen vaikeuttavat konsonanttien äänien käyttöä.

Tämän tietämyksen hallitsemisen jälkeen on välttämätöntä jatkaa kuulovamman kehittämistä - kykyä kirjoittaa ääntä ääniä. Tärkeää ei ole vain kuulla äänimerkkejä sanallisesti, vaan myös muistaa heidän järjestyksensä. Sinun pitäisi aloittaa yksinkertaisilla lyhytsanoilla, jotka on julistettu seuraavassa järjestyksessä:

• BIM-I-puomi;
• Rock-syöpä karjaisu;
• niin virta-tap;
• käsin jauhoja hauki;
• viiniköynnöksen vuohi-myrsky;
• Pankki-mannaryynimäinen haava.

Voit kutsua lapsen kuuntelemalla useita sanoja erottamaan siitä tarpeettomaksi (tämä on, miten kehon tunne kehittyy):

• Vuoristo-hole-kynä;
• naurua, lumi, aurinko.

Voit harjoitella arvoitusten ratkaisemisessa, ja vastaus siihen, mihin pitäisi kuulua riemua. Esimerkiksi: vatsan molemmilla puolilla ja neljällä korvalla, ja mikä on sen nimi? Suihkussa!

Kuvittele, että olet lasten kilpailussa ja olet sairas mille tahansa joukkueelle. Me taputamme kätemme ja sanomme järjestelyllä: mo-lo-dets, on-be-dim, ve-selei, do-go-nayay. Näin voit opettaa lapsellesi erottamaan sanoja tavuiksi.

Tällaiset yksinkertaiset pelitunnit eivät vain välttämättä vaivaa, vaan myös laajentavat foneettista kuuloa. Yksinkertaisista harjoituksista alkaen voit valmistaa lapsi vaikeampaa toimintaa varten.

[6], [7]

Harjoitukset musiikillisen korvan kehittämiseen

Musiikillisen kuulokojeen tukea tarvitaan jokaiselle joka rakastaa ja kunnioittaa musiikkia tai harjoittaa aktiivista luovuutta. Ymmärrämme suhteellisen ja absoluuttisen kuulemisen käsitteet.

Huomautukset ovat itse asiassa tiettyjä äänisignaaleja, jotka poikkeavat äänen taajuudesta. Absoluuttisen kuulemisen henkilön läsnäolo tekee mahdolliseksi pääteominaisuuden erottamisen moniäänistä toistosta ilman virheitä.

Suhteellisen muodon avulla voit määrittää muistiinpanojen vertailevat ominaisuudet ja heidän suhteensa keskenään. Yksinkertaisemmalla kielellä, jotta tarvittava merkintä voidaan nimetä, tällaisen henkilön on kuultava toinen, mieluiten läheinen huomautus.

Valtava rooli tutkimuksessa musiikillisen kehityksen lapsilla kuuluisan Neuvostoliiton kouluttaja VV Kiryushin että sen sijaan tylsä ja käsittämätön opetukset Solfeggio lapsia lukemaan niistä useita keksitty tarinoita. Lasten kanssa ilo paitsi kuunnellut, mutta myös muistaa kertoa koska Satujen oli niin paljon mielenkiintoisia asioita: seikkailuja hyvän zverushek välein, nallekarhu, joka kasvoi nauris, taistelevat dissonanssi ja consonance, lohikäärmeitä, septimejä, jolla oli seitsemän päätä ja enemmän. Tällaiset tarinat osoittautuivat erittäin tehokkaiksi ja sallivat lapsen hallita soittimen helppouden ja ilon.

On mahdollista aloittaa luokkien Kiryushin-järjestelmän mukaan käytännössä lapsen elämän ensimmäisistä päivistä. Verkossa on paljon materiaalia kuuluisan opettajan järjestelmästä: hänen satujensa kokoelmista, lasten musiikkiteoksista, soittimien soittamisesta itsenäisesti.

Lapset hyvin vastaanottaneet ja Ilana Vinin koulutusjärjestelmä. Niinpä hänen musiikkinsa opettajat arvosivat hänen kirjansa "How the notes met".

Kotikäytännöissä voit hakea muutamia yksinkertaisia harjoituksia, jotka kuulevat tunneellisesti:

1. Kaduilla kaduilla kuuntele, mitä ohikulkijat sanovat. Lyhyt otteita lauseista, sanojen palasista - kaikki tämä auttaa sinua muistamaan ääniä tulevaisuudessa ja olemaan varuillaan heille.
2. Yritä muistaa niiden ihmisten ääni, joilla sinun on kommunikoida. Mikä on tämän harjoituksen ydin? Jokainen ääni on yksilöllinen, sillä on sen luontaiset piirteet ja sen tavoite, intonaatio ja ääntäminen. Näin voit tunnistaa ja muistaa äänen muunnelmat. Jotkut ihmiset, jotka tuskin ovat kuulleet jonkun toisen puheen, voivat virheettömästi määrittää, mistä henkilö tulee, ja jopa arvata monia hänen henkilökohtaisia ominaisuuksiaan.
3. Hyvä vaikutus havaitaan, kun puhuja puhuu äänellä. Tämä on eräänlainen peli ja jopa melko utelias.
4. Yritä tunnistaa ystäviä ja ystäviä askeleiden äänellä.
5. Kuuntele musiikkia ja yritä laulaa se muistista, niin paljon kuin mahdollista, että pääset muistiinpanoihin.
6. Ja lopuksi muistiinpanoja kappaleita: se kehittää musiikillista muistia. Muistelemalla musiikkikappale, toista epäilty osa melodia, kunnes toistat sen tekemättä virheitä.

On myös monille tuttuja tietokoneohjelmia kehittämiseen tähtääviä musiikillisen muodon kuulo: se on "Musical arcade», «Korva Master Pro», «Musical Tarkastaja", 'Uhogryz' jne Tällaisilla ohjelmilla ei tulisi pitää ensisijaisena välineenä itsensä kehittämiseen, ja kaikissa. Vain yleisen koulutuksen lisäyksenä.

Mitä tulee lapsen musiikilliseen kehitykseen, on huomattava, että usein myös kaikkein kykenevät opettajat opettajien näkökulmasta ovat haluttomia suostumaan opiskelemaan musiikkia. Tällaisissa tapauksissa voit neuvotella vain yhdestä asiasta: älä koskaan pakota lapsia tekemään väkivaltaa (sanovat, kasvavat, sanovat "kiitos"). Yritä kiinnostaa lapsi, osoittamaan hänelle houkuttelevimmat ja hauskat piirteet tällaisesta toiminnasta: lapsella pitäisi olla motivaatio ja henkilökohtainen kiinnostus musiikkiin.

Harjoitukset foneettisen kuulon kehittämiseksi

On äärimmäisen välttämätöntä kehittää lapsi neljän vuoden kuluttua, aktivoida puheensa, laajentaa sanastoa, tehdä puheen ilmeikäs, valmistaa lausekkeiden yhteyksiä ja esitellä tunteita ja tunteita. Ei ole tarpeen tehdä vauvaa tekemään mitään harjoituksia: se on varsin huomaamaton kommunikoida ja pelata lapsen kanssa.

Käytä pelissasi kaiken, mitä lapsi huomaa ympärillään arjessa. Lapsen pitäisi tietää paitsi linja-auto, mutta myös, että linja-autoilla on ohjauspyörä, pyörät, moottori ja pakoputki; talossa on säätiö, seinät, katto ja kellari. Lisäksi lasten on oltava hyvin suuntautuneita paitsi esineiden väriin myös sävyihin: tummansininen, pastelli, viininpunainen.

Tarjoavat usein lapselle kuvaamaan valitun objektin, selvittää, miksi sitä voidaan soveltaa, josta se on tehty, jne Kysy lastasi kysymyksiä: "Mikä voisi olla suurempi?" - "Vuori, elefantti, talon ..." - "Voiko elefantti olla suurempi. Kuin talossa? Missä tapauksissa? ». Tai: "Mikä voi olla kylmä?" - "Talvi, jäätelö, jää ...". Siten lapsi oppii vertailemaan, yleistämään.

Kun aikuinen lukee satu ihmiselle, pitäisi kysyä johtavia kysymyksiä, jotka eivät ainoastaan harjoita hänen muistoaan, vaan myös muodostavat yhteyden sanojen ja lauseiden välillä, määrittävät lauseiden ja tekojen järjestyksen. Pyydä esimerkiksi kysymystä: "Missä pikkupukki meni? Mitä hän kantaa mukanaan korissa? Harmaa susi, joka tapasi hänet tiellä, huono tai hyvä? Miksi? ". Samoin voit pyytää kartoittaa animoitua juonta, lasten leikkiä.

Hyvä vaikutus on havaittavissa oman tarinan keksimisestä, joka on koottu esimerkiksi kuvaan tai leluun. Vertaa kuvia: "Tässä on poika piirretty, hän hymyilee. Ja tässä on pentu, hän soittaa. Poika on iloinen siitä, että hänellä on koiranpentu, jonka kanssa voit pelata. "

On hyödyllistä tallentaa lapsen keskustelu tallentimeen ja kuunnella sen hänen kanssaan. Sanat, että lapsi ei toimi, on toistettava uudestaan.

Kuulokehityksen harjoitukset eivät voi vain älykkäästi tuottaa ääniä, vaan kehittää myös kuulovastaanottoa, tunnistaa melkein huomaamaton äänierotus. Muista, että tällainen lahja on läsnä valtaosassa lapsista: aikuisten tehtävä on säilyttää ja ylläpitää tätä kykyä.

[8]