Koulutus lisää hyvinvointia, mutta älykkyys voi vähentää sitä

Äskettäin julkaistussa NPJ Mental Health Researchissa julkaistussa tutkimuksessa tutkijat tutkivat koulutussaavutuksen, älykkyyden ja hyvinvoinnin välistä syy-yhteyttä.

Koulutuksen pitkän aikavälin vaikutukset

Koulutus on välttämätöntä sellaisten tietojen, työtaitojen ja sosiaalisten taitojen hankkimiseksi, jotka yhdessä auttavat valmistamaan nuoria aikuisuuteen. Siten koulutustaso on tärkeä tekijä ammatillisen aseman, taloudellisen turvan, siviilisäädyn ja terveyden kannalta myöhemmässä elämässä.

Nykyinen kirjallisuus tukee koulutustason syy-yhteyttä tupakointiin, istuvaan elämäntapaan, painoindeksiin (BMI), itsemurhariskiin, unettomuuteen ja vakavaan masennukseen. Syy-yhteyttä koulutustason ja hyvinvoinnin välillä ei kuitenkaan ole osoitettu.

Koulutustaso korreloi voimakkaasti monien älykkyyden näkökohtien kanssa, mukaan lukien muisti ja oppiminen, käsittelynopeus sekä abstrakti, sanallinen ja spatiaalinen päättely. Vertailun vuoksi havainnointitutkimukset raportoivat kielteisen yhteyden älykkyyden ja hyvinvoinnin välillä muiden tekijöiden, kuten tulojen ja vanhempien koulutuksen, hallinnan jälkeen.

Tietoja tutkimuksesta

Tässä tutkimuksessa tutkijat käyttävät kahden otoksen Mendelin satunnaistuksen lähestymistapaa tutkiakseen koulutussaavutuksen ja älykkyyden syy-seuraussuhteita ja riippumattomia yhteyksiä hyvinvointiin.

Mendelin satunnaistusmenetelmät käyttävät geneettisiä tietoja yhteenvetotasolla mahdollisten syy-suhteiden määrittämiseen. Kahden otoksen Mendelin satunnaistustutkimuksissa geneettisen instrumentaalisen muuttujan, toisin sanoen ennustajamuuttujan, sekä altistumisen ja tuloksen väliset assosiaatiot määritetään eri näytteistä, jotka eivät ole päällekkäisiä. Lisäksi yhteenvetotason tietoja käytetään arvioimaan Mendelin satunnaistaminen.

Geneettisiä löydöksiä täydennettiin käyttämällä pitkän aikavälin havainnointidataa koulutustason ja hyvinvoinnin välisen yhteyden tutkimiseen mahdollisten sukupuolierojen, epälineaaristen trendien ja älykkyyden moderaattorivaikutusten selvittämiseksi.

Tärkeitä huomioita

Yksimuuttujaisen Mendelin satunnaistamisen tulokset osoittivat vahvan syy- ja kaksisuuntaisen yhteyden koulutustason ja älykkyyden välillä. Tämän vaikutuksen suuruus oli kaksi kertaa suurempi älykkyyden koulutustasolla.

Mendelin satunnaistusanalyysi paljasti koulutustason pienen positiivisen kausaalisen vaikutuksen hyvinvointiin. Myös hyvinvoinnin syy-vaikutus koulutustasoon havaittiin.

Nykyisessä tutkimuksessa käytettiin uutta geneettistä työkalua hyvinvoinnin syy-vaikutusten tunnistamiseen. Tämä instrumentti sisältää neljä hyvinvoinnin ulottuvuutta: tyytyväisyys elämään, positiivinen mieliala, neuroottisuus ja masennusoireet, joita kutsutaan yhteisesti hyvinvointispektriksi.

Nykyisessä tutkimuksessa havaittiin, että hyvinvointi lisääntyy 0,057 jokaista 3,6 kouluvuotta kohden. Mendeliläiset satunnaistusanalyysit paljastivat myös hyvinvoinnin kausaalisen vaikutuksen älykkyyteen, mutta älykkyyden kausaalista vaikutusta hyvinvointiin ei havaittu. Tämän vaikutuksen suuruus oli samanlainen kuin koulutustasolle havaittu.

Sekä koulutustason että älykkyyden riippumattomat syy-vaikutukset hyvinvointiin löydettiin. Tarkemmin sanottuna koulutustaso yhdistettiin positiiviseen vaikutukseen, kun taas älykkyys yhdistettiin negatiiviseen vaikutukseen.

Älykkyyden hallinnan jälkeen geneettisellä taipumuksella korkeampaan koulutustasoon oli positiivinen syy-seurausvaikutus hyvinvointiin. Samaan aikaan älykkyydellä oli negatiivinen vaikutus hyvinvointiin koulutustason hallinnan jälkeen.

Lisäanalyysit osoittivat riippumattoman yhteyden hyvinvoinnin ja koulutustason välillä älykkyyden hallinnan jälkeen. Samoin älykkyyden ja koulutustason välillä havaittiin riippumaton yhteys hyvinvoinnin hallinnan jälkeen.

Pitkän aikavälin havaintotiedot

Havaintotiedot kerättiin Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC) -tutkimuksesta, joka on Iso-Britanniassa suoritettu prospektiivinen kohorttitutkimus. Onnellisuusluokituksissa ei ollut merkittäviä eroja korkeakoulututkinnon suorittaneiden ja ilman. Yliopistokoulutuksen saaneilla osallistujilla oli kuitenkin huomattavasti korkeammat tyytyväisyysarvot elämään.

Nämä havainnot viittaavat siihen, että korkeampi koulutustaso, joka määritellään vähintään korkeakoulututkinnon suorittaneeksi, ei ennusta subjektiivista onnellisuutta, mutta voi ennustaa lisääntynyttä elämään tyytyväisyyttä.

Yliopistokoulutuksen saaneiden naisten tyytyväisyys elämään oli merkittävästi korkeampi kuin ilman korkeakoulututkintoa, mutta tämä vaikutus ei ollut yhtä voimakas miehillä, joilla oli korkeakoulututkinto ja ilman korkeakoulututkintoa. Yliopistokoulutuksen saaneet naiset kokivat korkeamman subjektiivisen onnellisuuden, kun taas yliopistokoulutuksen saaneet miehet kokivat vähemmän subjektiivista onnellisuutta.

Kohonnut älykkyys korreloi subjektiivisen onnellisuuden vähenemisen ja elämään tyytyväisyyden lisääntymisen kanssa. Sukupuolen vertailut osoittivat, että miehillä, joilla oli alhaisempi älykkyysosamäärä, oli korkeampi subjektiivinen onnellisuus.

Tutkimuksen merkitys

Nykyisessä tutkimuksessa yhdistetään geneettisiä ja havainnointitietoja, jotta voidaan tunnistaa syy-yhteydet koulutustason, älykkyyden ja hyvinvoinnin välillä. Tulokset paljastivat kaksisuuntaisen syy-yhteyden koulutustason ja hyvinvoinnin välillä, ja hyvinvoinnilla on voimakkaampi vaikutus koulutustasoon.

Älykkyyden kielteinen vaikutus hyvinvointiin osoittaa, että erittäin älykkäillä opiskelijoilla on suurempi riski kokea akateemista stressiä, ja tämän stressin lievittämiseksi tarvitaan lisää hyvinvointitukea.